“可视课件”促学生专业突飞猛进

“以别克车为例，十字螺丝刀套筒、棘轮扳手……”电脑屏幕上播放着“拆卸燃油滤清器”短片，在卡通人物的导引下，浙江省宁波市鄞州职业高级中学汽修专业的学生们聚精会神地盯着屏幕，不时还跟着步骤清晰的操作流程比划几下。

  “这个教学软件是多维立体的，能够拆解成碎片化的零件，还能360度旋转零件，我们可以清楚地看到每个零件工作的过程和状态。”汽修专业学生王彪所说的这个“软件”，就是鄞州职高一直在致力建设的“中国汽修专业教学资源库”。

  “汽修专业超过80%的教学内容都包含在这里了”，鄞州职高校长林邦安3年前就带领相关专业教师开始了汽修专业教学资源库的开发，目前这项工作已进入终审阶段。据记者了解，教学资源库就像一个“聚宝盆”，其中包含了大量文本资料、图片、视频短片和理论链接以及三维动画模拟操作程序，涉及汽修专业的52个教学项目。

  事实上，随着鄞州职高中国汽修教学资源库建设工作的逐步推进，基于该资源库的3D高效课堂教学模式对该校汽修专业的学生产生了极大影响。

  “这套信息化教学资源库是从零星的课程模拟课件整合而来的，”汽修教研组组长陈建惠介绍说，“它可以做到人机互动，将理论与实践融为一体，通过三维动画模拟出来，上课一点不枯燥，反而很有趣味性，容易调动学生的学习积极性，非常符合中职学生的胃口。基于这个教学资源库，学生利用探索法与发现法去建构知识与技能，掌握了适用、够用的专业基础知识，具备了扎实的基本技能；同时也因为自主合作教学模式‘情境、合作、对话和意义建构’四大要素要求，而将当前所学的知识、发现的问题与以往的知识与问题相关联后再举一反三，提高了学生社会适应能力、方法能力与自我管理能力。”

  正是基于汽修教学资源库的这种自主合作教学模式探索，使得鄞州职高在课程改革中得以将枯燥的教学生动化，为学生求知的“火焰”添加了源源不断的“能量”。而贯穿其中的汽车维修与售后服务行业标准，更为汽修专业“理实一体化”教学的实现提供了丰富资源。

  “像更换冷冻液这类比较难展示的环节，以前老师讲一整堂课我们才能明白个大概，现在只要点开资源库，看四五遍视频，不到20分钟就能完全掌握了。”汽修专业学生陈鲁泽对此深有体会。

  事实也证明，自从信息化教学资源库在学校启用后，鄞州职高汽修专业学生的专业水平突飞猛进，经过这种“可视课件”训练，再加上学校实训基地的实际操作，学生求知愿望被全面调动起来，形成了良性循环，工作后不久大都能够成为企业技术骨干。2006届毕业生施鲁峰，由学校推荐赴宁波东风日产元通盛大店实习，从一个普通的机电工做起，先后担任东风日产系列维修技师、服务种子讲师，目前担任上虞日通汽车有限公司售后部经理，年薪10万元以上。2007届毕业生阮晓辉在宁波腾峰汽车销售服务公司实习，工作三年后担任汽车装潢组组长，月薪达7000元。2009届毕业生卓超在宁波金丰4S店工作一年后，赴广州培训保修专员，获得汽修高级工证书，目前在宁波讴歌4S店担任前台主管。在去年的全国中职学生技能大赛上，鄞州职高的学生一次就捧回了4块金牌；今年的全国职业院校技能大赛又获得了三块金牌，钣金项目更是连续两年获得第一名，学校除了获得两辆丰田“卡罗拉”轿车等丰厚奖品外，还拥有了永久保留奖杯的权利。（