网络教材研究

        网络教材是国家教材发展网络化、数字化整体战略的很新体现，也是实现教育信息化很核心的内容，普及现代化教育的很关键手段。网络教材实质就是基于互联网版的学生教材。它是以国家课程标准为依据，以网络载体，综合新课标的理念，利用多媒体手段，对新课程标准内容在深入研究的基础上进行了网络学习教材的开发，学生通过网络教材可以直接自主学习、主动探究学习、并且与课堂学习结合起来，也带来了一场前所未有的的教育革命，真正实现以学生为中心的学习方式转变。

          网络教材的初级阶段，就是把原有纸质教材的电子化，或者加一些超链接，相关的索引，推荐读物，这样，变成了立体的、多媒体的、互动的教材，与原有教材也能够结合起来了，实际上是对原有教材的网络版改造。

          网络教材的中级阶段，就是脱离原有的纸质教材的限制，直接按照课程标准的要求，重新按照网络的规则来编写教材，学生学习使也不需要原有的纸质教材了，是一种全新的编写方式，并且，可以以不同的形式呈现出来，如视频版网络教材、动漫版网络教材、音频版网络教材、游戏版网络教材等，根据内容的需要，采取不同的呈现方式，很终的目的是让学生能够学习到我们希望传递的内容。这样，就拜托了原有旧的教材编写范本的限制，创造性、趣味性、互动性、多媒体性的新鲜网络教材就研发出来了，很终都是为我们的课程标准服务了。老师也可以直接通过网络调取网络教材组织学生学习。

         网络教材的高级阶段，就是网络教材与学习本身结合起来了，变成了一种学习设计，包含了教育技术、教学设计、学习工程等都融合进来了。实质就是变成了一个完全的网络版的学习系统。增加了测试、跟踪、管理、老师指导、学生交流等内容，成为了一个以网络教材为中心的虚拟学习平台。这样，不但拓展了教材的概念，而且极大的改变了教学的方式，真正让老师从知识的传授者、垄断者变成学生学习的指导者、促进者。实现以学生为中心的知识自主建构的教育革命。业必将带来老师、学校、教育管理者的重新定位与适应。

        网络教材现在正是在蓬勃发展的前期阶段，与阅读器结合，就成为了电子书包；与远程网络系统结合，就成为了远程教室；与课堂教学的大屏幕结合，就成为了多媒体教室，与手机结合，就成了移动学习。等等，不一而足。实质就是我们网络教材的内容在不同学习载体上面的呈现方式，而其中很核心的就是教材的编写与建设。这对我们传统只是习惯教材就是书的概念是一个重大的挑战，也是我们必须要重新适应的问题。