“互联网+”为国际教育带来发展机遇

    “‘互联网+国际教育’作为全新的教育理念，对今后教育事业必将产生空前的影响。” 中国教育部副部长刘利民在5月27日举办的中法文化论坛“互联网+国际教育”论坛这样说道。

    在“互联网+”背景下，教育事业正在发生深刻变革。刘利民表示，互联网能够为实现教育公平提供一些可行性参考，运用互联网技术，能够以较低成本将优质教育资源输送到农村的边远地区，缩小因城乡发展不均导致的师资差异，在一定程度上实现教育公平。

    “其次，信息化条件下，师生可以平等获取信息，发掘个性化学习、自主学习等新型学习模式。广泛利用互联网，可以大大增强教育供给能力，教育场所不必局限在学校，学习主体不再局限于学生，教学从学校向社会扩展，教育阶段从学校教育向终身教育延伸。”刘利民说道。

    对此，中国教育学会会长钟秉林表示，如今中国教育事业发展迅速，上学难的矛盾已经基本得到缓解，上好学校难、优质教育资源短缺的矛盾突出，教育公平和质量问题凸显。因此，中国教育的发展需要基于互联网的教学。

    “互联网技术为提高人才质量创造了条件，突破了学习时间和空间局限性，创新教学方式与学习方式。此外，互联网为拓展优质教育资源提供了新路径，为教育事业发展带来了重要机遇。” 钟秉林说道。

    然而，钟秉林认为，互联网教学也对传统教育提出了严峻挑战。“互联网对传统教育教学观念、学习过程、教师职业生涯和师资队伍建设、课堂教学模式等多方面提出挑战。因此，互联网背景下的教学模式应加强‘连结’和‘互动’，完善学习监督和效果评价机制，探索和完善互联网教学的运行机制”

    此外，钟秉林强调，课堂教学不等于学校教育，互联网教学不可能完全取代学校教育。“教育的终极目标是培养全面发展的人，应避免对于互联网教学的概念炒作、片面夸大，应优化网络教学环境，提高在线开放课程质量，将线上线下教学结合。”