教育＋互联网？还是互联网＋教育？

 　　教育＋互联网？还是互联网＋教育？

　　2014年前后，国内学堂在线、中国大学MOOC等核心慕课平台相继上线后，中国慕课用户规模开始飞速增长。2014年，国内慕课用户仅150万人，2015年增长至575万人，增长速度高达283%；

　　至2016年10月，国内慕课网站用户规模已突破1000万人。预测至2016年底，国内慕课用户规模将达1105万人。

　　自李克强总理在第十二届全国人大会议上提出“互联网+行动计划”后，互联网+便成为了热词，好像所有东西都可以用“互联网+”作为前缀。然而很多人心中的“互联网+XX”，就是把线下的业务搬到线上，用互联网工具进行作业而已，然而事实并非如此简单。

　　“互联网+教育”和“教育＋互联网”不能等同吗？

　　说到互联网+教育，很多人可能认为，早在10年前就层出不穷的“网校”，就是互联网＋教育的体现。中关村互联网+人才学院的学员曾经咨询过这个问题，他说：“6年前我准备高考的时候，学校的老师就通过网络语音聊天室给全班同学补习功课，我那时也上过某重点中学的网校。现在都说那些线上课堂就是互联网＋教育，那这和以前有什么不一样吗？”

　　曾经的“网校”，还有发展到今日的“慕课”，这的确是互联网+教育的一种表现方式。但如果单单以这种形式的话，充其量也就是利用互联网工具，换了个地方上课而已。这不是“互联网+教育”，而仅仅是“教育＋互联网”罢了。

　　真正的“互联网+教育”是基于互联网思维和技术，对传统教育模式进行革新的一种全新的方法论。两者的关系，不是将互联网单纯作为教育工作的武器来“挥砍”，而是当做养分来“融合”和“吸收”。

　　互联网＋教育，不仅是线上授课

　　如今，线上授课平台百花齐放，用户可以像逛淘宝一样选择自己需要的课程、自己喜欢的老师、自己方便的时间，我们把这种在线教育平台称为“慕课”。

　　慕课作为当下很火热的互联网＋教育形态，迎合了互联网+的核心理念——以用户（学生）为中心。慕课可以为每一位有教育需求的用户，提供量身定制的课程和学习计划，做到“人人都有一张不同的课程表”。所以，慕课的确是当下互联网+教育的一种典型产品。

　　这仅仅是个很初级的互联网＋模式，因为它只停留在教学方式层面，以互联网大数据为基础，远程教育网络为桥梁，将线下传统课堂转化为线上定制课程而已，其教育理念在本质上没有太大改变。然而若想实现真正的互联网+教育模式，这是远远不足的。

　　互联网技术的飞速发展，带动了传统教育形式的多样化发展，也导致了教育行业的“过度技术化”。美国从2001年就开始推行网络教学，教育网络化程度达到了99%。但据美国教育机构在10年后的调查显示，学生的计算能力和阅读能力并未得到显著的提升。

　　互联网+教育，将方向从“工具”转向“人”

　　由此可见，互联网+教育，并不只是利用互联网技术进行教学，关键在于思维。互联网+教育若想切实优化人才教育成果，更要站在“人的维度”上，激发学生自身的学习能力。

　　某中学利用微信公众平台，别出心裁的创建了“三百字团”专栏，他们会在这个专栏上发布学生的优秀作文作品，供学生间交流学习。自己的作文出现在了“三百字团”的专栏上，在学生眼里是个很值得骄傲的事，而且学生们都特比喜欢读其他同学的作品。所以学生们很会积极踊跃地参与到其中，学习激情也被调动起来。

　　国内某大学的专业课上，大学教师也将自己的创意教学思维发挥的淋漓尽致。一般观念上，手机出现在课堂上，往往会被认为是影响学习的利器，会受到老师的制止，甚至直接没收手机。然而在这堂大学专业课上，老师将互联网技术“请”进课堂，将授课的PPT接入互联网接口，学生可以通过手机等移动端设备，向授课PPT发送弹幕，并实时显示在PPT上。这种时尚、风趣的文化表现形式，不仅调动了学生听课的积极性，还能让授课教师实时了解学生的反馈，及时调整授课内容和方式。

　　上面的这些老师，无疑是互联网+教育行业中的优秀人才。然而互联网＋教育面临的重大问题，正是这类“双重人才”的缺乏。

　　互联网+教育，创新人才培养是关键

　　传统的封闭式教学模式，导致了优质师资力量流通性差，优秀教师缺乏，资源共享少。优秀教师缺乏思维创新，创新人才受教育体制壁垒影响，无法颠覆传统，造成了当下互联网+教育的尴尬处境。

　　另外，与其它行业不同，互联网教育行业所青睐的人才，不仅需要具备能力上的“硬指标”，还非常强调教育理念和价值观之类的软实力。这样的人才需求或许会给互联网教育行业的求职者以很大的压力，然而同时，与其它互联网企业相同的是，企业往往不太看重应聘者掌握了多少知识，而要重视他们尚未开发的潜力。所以此类雇主往往更加青睐“学习型”人才，能够在瞬息万变的互联网行业中，不需要重金培训，通过积极主动的学习，不断地自我迭代，从而能够迅速融入企业环境，并掌握业务技能的人才，然而此类人才，也就更有可能具备互联网和教育的双重能力。