'互联网'+'教育'在线教育越来越自主化

 “互联网+教育”的发展现状互联网诞生短短20多年，它的出现、普及、应用等都与教育密切相关。不甘于忍受流水线、标准化教育的一些学生离开学校选择了创业，也成了新知识的尝鲜者。教育的本质是和知识、信息相关的，而互联网的根本是信息的传递和交替，这样高度的相关性，使互联网和教育的结合看起来顺理成章，而在线教育也被看作极具爆发力的市场。

一、培训机构办网校受热捧

对于从事中小学生在线教育的企业，很被看好的是“由面授培训机构主办的网校”及“互联网背景的企业”。这说明中小学在线教育是一个服务成本很高的行业。面授培训很符合中小学生教学的特点。其次在网络科技飞速发展的推动下，新兴互联网企业作为生力军，其创新能力非常强，进入在线教育的力度越来越大。

这种面授培训机构与新兴互联网企业受到热捧的观点，说明了在线教育既具有“教育培训”属性，也有“互联网”属性，这两个属性得到了充分的重视。但是教辅机构作为纸质教学内容的提供方，其价值远没有得到重视。其实教材教辅行业为教学提供了大量的内容（如知识体系、试题、答案等），而且在长期的过程中与学校、学生形成了庞大的生态圈，因此也不应忽视它们的作用。

二、在线学习的自由style

在线学习者可以有针对自己想学习的知识进行学习，对于不了解的知识点反复观看，强化提升，还可以在线提问，与其他学习者随时交流看法。学习时间灵活自由。学习不再是按照课程的时间安排表按部就班，而是想什么时候学习，就什么时候学习，想在什么地方学习，就在什么地方学习。

实现个性化自主学习。学习者可以自主控制自己的学习状态。对于稍复杂需要做笔记的地方可以暂停下来理解或是记笔记，对于没听懂的部分可以选择重听，完全解决了在教室上课没有时间思考和做笔记的问题。

三、农村学生畅享名师课

河南省教育厅下发通知，对全省网络课程建设和应用工作进行安排部署。今年年底前，全省要有 50%以上的村小和教学点使用“在线课堂”教学模式，让农村孩子不进城也能听到名师的在线授课。要基本建成覆盖各级各类学校及其他教育机构的教育专网体系，实现全省校际间、学校与其他教育机构间高速互联。同时把教师利用网络教学情况纳入教师职称评定、评先评优和农村支教等工作考核内容，通过政策和制度建设让“在线课堂”网络授课模式形成常态化应用。

以城市具有优质教育资源的学校作为主讲学校，向乡镇薄弱校推送优质教育资源，开展网络互动教学、远程培训等，进行“强校带弱校”的网络帮扶教学活动；建设乡村同步课堂，做到课堂、教研、评估、视讯、录播“五个同步”，乡镇中心小学以及村小和教学点安装互动教学设备，以乡镇中心小学为主讲学校，组织教师对本乡镇所有村小和教学点进行网络教学服务。