互联网怎样改变教育

构建学习型社会，让人人树立终身学习理念

珠三角的纺织工人夏翠琼，很近一下班就会到厂区的学习中心，通过国家开放大学的网络课程，学习质量管理的相关内容。国家开放大学的这间“云教室”，将总部、分部、地方学院、学习中心联通起来，具有在线实时教学、课程实时录播、远程面试答辩等多种功能，让每个想学习的人都能有学习的机会。

从2013年清华大学发起建立第一个中文慕课平台，到如今“爱课程网”中国大学慕课移动终端累计下载安装669万人次、平台在授课程2492门次，短短几年，慕课就火遍了全国。

党的十九大报告指出，办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。要想实现人人皆学、处处能学、时时可学，依靠现代信息技术提供丰富的网络教育资源不可或缺。“网络教育既涵盖传统的函授教育，也包括如今的在线教育、移动学习以及人工智能等学习新形态，既协调了虚拟网络与实体平台的运作，又能建成校际联盟与资源共同体，因此必将成为新时代构建符合基本国情的学习型社会的重要支柱。”张力说。

技术给教育带来的积极作用毋庸置疑，但有了网络教育并不等于有了智慧学习。浙江师范大学教授周跃良认为，学习归根到底还是心智模式的改变，技术可以加快变化的过程，但不能替代人来完成。因此，未来的网络教育更应聚焦怎样为人们提供个性化的学习环境，满足个体发展的多样性。

在网络教育蓬勃发展的同时，互联网技术也在飞速前进，当人工智能、VR、AR相继出现，教育面临的挑战也越来越多。正如北京十一学校校长李希贵所言：“我们如何构建各种形态的学习型组织，使一代代青年一次次找到起跑线，如何让每个人都树立起终身学习的理念，共同构建学习型社会、学习型国家，可能是网络教育下一步需要思考的重要课题。”