在这个时代，互联网教育应该带给用户什么？

“今天你被互联网教育了么？”

“事实上，我们每天都在被教育着，不论我们是否察觉。”

自21世纪以来，互联网的发展为我们的生活带来了翻天覆地的变化。从门户网站，到智能手机应用，再到今时今日的算法推荐、个性化推送、无现金支付。我们的生活已经开始走入了“高度互联网化”的飞奔时代。

在这条飞速发展的道路上，教育自然没有成为“老古董”：从很早的英语学习资源网站，到知名中学相继开设的网校，再到引进知名大学的网络公开课、英语单词记忆应用、以及在线作业辅导，在线教育随着互联网的普及事实上早已进入了诸多用户的生活中。

在应用商店当中，教育类产品可谓琳琅满目。从付费问答，到知识共享，在我们能够想象到的范围内，我们认为“用户”需要的应用应有尽有。然而，另一方面，抛开停留时长、日均活跃用户、30日留存率这些互联网核心指标外，我们不难发现，在中国，绝大多数用户并没能通过这些产品成为更好的自己。或许多数用户还沉浸在“知识付费”的浪潮当中，然而，我们不得不面对一个十分直接的现实：如今多数在线教育平台，并不能真正地为用户提供有价值的内容及帮助。

诚然，对于追求用户量、停留时长、及利润的资本化公司来说，用户的个人成长及价值提升并不是其主要追求的核心目标。但是，我们已经不应该忘记，真正成功的教育产品，应该伴随用户一并成长，并且激励用户成为更好的自己。

不同于英美加澳等发达国家，在依然是发展中国家的中国，流行于欧美国家的“博雅教育”尚且无法完整融入中国的经济发展需求。不论是未来的企业雇主，还是社会中的各类成员，对待教育的态度依旧为“实用主义至上”：在中国目前的国情下，教育的主要目的并不是培养贵族与绅士，而是为社会中需求的不同工作岗位提供专业性人才及技能培训。

依此，教育的目的被简化成了两点：成为被广泛认可的能力背书，及为学生提供具体技能的培训。

这两点，在我们所处的社会中，成为了每一个人接受教育的核心价值。坊间流行的“通过教育改变命运”，便是基于这两个重要的因素。

在笔者初中时期的一次奖学金表彰大会上，一位坐在身旁的同学曾经说出过这样的话：“教育实际上是一种对自身的投资，每一名学生都在努力，拥有更高级的价值。”而事实上，这样的说法的确成立，我们不难观察到，学历和收入、财富，均有正向相关。

受教育程度成为了多数人将会遇到的门槛，而这样的例子并不罕见：在诸多用人单位的招聘中均要求985、双一流本科学校毕业。同时，在专业性更强的岗位上，招聘简介上均列出了需要的具体技能。从计算机编程，到操作具体工程机械设备，教育为人才提供的，便是这两点中的其中一项。

因此，成功的教育产品应该为用户达成教育的核心目标：能够为用户带来被雇主及社会认可的能力背书，或者为用户带来显著、真实的技能提升。就目前的情况来看，不论是完成能力背书，还是显著提高用户的专业技能，均有不小的挑战。

即使一名热心用户看过了网络公开课的所有课程，其网络公开课颁发的“毕业证书”并不会满足雇主对于985、双一流等学校硬性要求。一位英语爱好者纵使跟着英语教育应用学过了一系列课程，但在缺乏专业八级、托福雅思等权威性测试的认可下，他的英语能力同样会被雇主轻视。这是目前互联网教育面临的现实，也是互联网教育行业需要尽快解决的重要问题。

积少成多的成长，是对用户很大的鼓励

在仍然处于发展中的中国来说，互联网教育能够为用户带来的能力背书十分有限。在虚拟的网络社会中，不论是个人用户，还是企业机构，上当受骗的风险依旧存在。在缺乏互信，缺乏认可的在这样的大背景下，要求或推进整个社会能够接纳互联网产品对用户的背书，显然是一件十分艰难且不切实际的事情。

因此，对于当代的教育产品来说，更核心的目标，应该是为用户带来切实的成长，而非空虚的满足感与优越感。真正优秀的产品，应该能够让用户在使用过程中，获得积少成多的进步，获得实际技能的提高。在谈“互联网教育”之前，不如先做好“互联网教辅”。能够让更多用户和学生有所收获的产品，才是在为教育做出真正的贡献。

冰冻三尺，非一日之寒。对于教育来说，道理也是一样。所谓的速成、XX天完成蜕变更像是一层幌子。在网络世界当中，30天速成英语的课程比比皆是，但真正能说好英语的人依旧很少，这其中能与外国人谈笑风生的，更成为了凤毛麟角。优秀的教育产品，应该抛弃这些“速成神话”遗留下的陋习，从根本上，一步一脚印地，为用户带来真正的帮助。

在互联网及人工智能的浪潮当中，更多的技术可以被运用到教育产品当中。从个性化推荐，到智能算法推送，这些新颖的工具不仅仅可以帮助人们找到喜欢的产品，阅读喜爱的内容，更应该用来帮助学生更快地记忆知识点，更有效地拓展知识面，更快捷地了解他们感兴趣的内容。

显然，在科技迅猛发展的现在，教育的未来无疑将会与互联网有着紧密的关联。在这个挑战与机遇并存的时代，互联网教育更应该注重的，并非传统互联网产品的那些核心数据，更应该在意的，是用户的真实反馈、用户的真实体会、及用户的真实收获。互联网教育，应该为用户带来的，是真正的、可见的成长。