应用网络教育资源为何能够提高教学效率？
苏跃飞
各位领导、专家、老师：
下午好!不管时代如何变革，学生如何不满意，当升学率还是作为评估我们教学质量的核心指标，学生的考试成绩成为教学效率的发布依据时。作为教育工作者，我们最关注的还是要如何才能提升教育质量，如何才能提高教学效率，如何才能提高学生的考试成绩。传统提高考试成绩的方法是题海战术，死记硬背。我们拿亚洲大型的高考机器，被学生称为通往天堂的地狱--安徽毛中来剖析。军事化管理，每天早晨学生从5:30起床到晚上10:30晚自习结束，全方位立体式无缝管理。封闭式学习，全校对外封闭，家长只能吃饭时间见到学生，学校所在地区关闭所有网吧、ktv、游戏厅、桌球室、娱乐场。摧残性训练，学生进教室不准带手机等任何电子设备、不准带食物，上课不准讨论、不准和老师当堂争辩，不准谈恋爱，不准有个性，一切服从老师，不断强化励志洗脑训练。机器式做题。九天为一周，第10天为周考，每天10套以上作业与讲义，不断地做题、做题、做题。这样一年下来，满脑子全部都是试题，形成条件反射般的答题思维。当然高考成绩也有突飞猛进，复读普遍增加100分以上，这里也成为全国趋之若鹜的名校，许多家长去晚了重花金还进不去。
毛中中学是一种利用一种传统教学方法，对学生与老师个人时间的极限利用，对学生大脑记忆功能的极度开发，对学生个性思维的极端抹杀取得应试教育成功的典型案例，也是全国许多学校的惯例。这种方法也是与现代信息技术发展格格不入的，网络技术与数字技术几乎绝缘，那么，能不能采取另外一种思路，应用网络教育资源来提高教学效率？提高学生的考试成绩？
首先，我们先来看看我们老师在教中主要的工作日程：老师需要写教案、做课件、出试卷、课堂授课、批改作业、定向指导。老师每天要上4节课以上，面对50个以上的学生，还要给每个学生批改作业，写教案，做课件，出试卷，这样一天下来，就非常辛苦了，时间也用完了，对于学生的一对一分析与个性化指导当然也就无法完成。
如果老师利用网络教学资源，教案参考优的，课件调取最好的，智能题库自动组卷，批改作业网络化自动完成，课堂授课以学生探讨与老师指导为主，采取翻转课堂的方式，那么老师就可以富余出来大量的时间，就可以对自己的学生进行个性化的分析，找出每个学生的难点，对症下药，精准指导。教师充分利用网络教学资源网站平台的互动性、智能化以及平台资源的丰富性节约大量时间，用于教学设计与学生的个性化指导，这样老师的教学效率就能够得到极大提高。
另外，对于学生来讲，我们学生的学习过程一般是自主学习 、课堂听讲、作业练习。因为学科多，满堂灌，作业完不成，所以学生自主学习的时间很少，也没有自主思考的机会，按照老师的指示听课、做题就行。但是在学生课堂听讲与作业练习的过程中，我们发现有一个很大的问题，因为老师是一对多的讲与作业是一对多的练习，在课堂听课中，学生许多时候是懂的陪不懂的上课，自己不懂的老师又没有时间讲。做作业许多时候是反反复复做了会做的，不会做的不在作业里面。这样，相对于每一个学生，在课堂中听自己懂的知识浪费了自己许多时间，在做作业的时候，也因为重复做会做试卷的浪费了自己许多的时间。如果我们找到一种方法，学生自主学习自己不懂的，学生每次只做自己不会做的题，老师发现每个学生的弱点，指导学生做不会做的题，帮助学生理顺做这类题的思路，那么，我们学生的学习效率就会大大提高。
现在基于互联网开发的许多学生的学习网站，正好可以很好地解决学生学习过程中的时间极大隐形浪费的问题。以网络技术为基础开发的学习平台系统对学生测试成绩的自动阅卷，而且具备的统计与分析功能，正好可以识别学生会做的试题，主动推送学生不会做的试题，这样保证学生不会做重复性的题。以数字技术开发的同步学习课件正好可以让学生随时随地，随心所欲地选择学生自己想要学习的内容。对已懂的内容忽视，对不懂的内容反复学习，直到理解学懂为止。课堂上课时老师设计的相互讨论与讲解，正好拓宽学生的思维，帮助学生理解每个知识点后面的所以然。这样下来，学生在同样的教学时间内，学生的学习效率会大大提高，我们的教学质量也就大大提高。
这是充分应用网络教育资源提高教学效率的教育变革，也是网络时代构建以学生为中心学习模式的实施路径，这也带来我们教育工具的革命，学习网站、电子书包、网络教材、网络教参的广泛使用。也带来了课堂教学的革命，相当于把以前授课式的课堂教学流程完全翻转过来了，也是现在美国相当火爆的翻转课堂教学方法。更是信息技术在教育领域的革命性应用，我们教育信息化的核心内容，我们教育未来的发展方向。
谢谢大家！
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